为了进一步推进我校本科教育教学改革的进程，打造一支既专业又充满活力的PBL（Problem-Based Learning）导师团队，同时完善和扩充各器官系统的PBL案例库，实现各系统常见疾病高质量PBL全案例覆盖的目标，教师教学发展与研究中心于11月29日成功举办了2024年教师发展工作坊——PBL高阶导师培训班。本次活动吸引了来自第一、二、三、六临床医学院、儿科学院、精神卫生学院、金域检验学院及生物医学工程学院等教学单位近60名教师参与。

培训现场

本次PBL高阶导师培训邀请了PBL课程教学改革团队担任培训专家，以理论讲授和案例撰写研讨工作坊相结合的形式进行。教师教学发展与研究中心教师教学发展部夏怡老师主持本次培训。

首先由教师教学发展与研究中心副主任许松青以“PBL课堂常见问题及应对”为题进行经验分享。许主任简要阐述了PBL教育的基本理念，深入浅出地讲授了PBL课堂实施流程、课堂安排与流程、导师基本原则等内容，并通过结合自己在PBL课堂中遇到的鲜活事例，与参训教师重点探讨了PBL课堂常见问题应对技巧，令大家有如遇知音、豁然开朗的感受。

许松青副主任授课

南山学院PBL模块负责人叶劲松主任医师分享了PBL案例撰写的基本原则及常见问题。PBL案例的质量是保障PBL学习成效的一个非常重要因素，是PBL学习的灵魂、PBL课程地图和承载“以学生为中心”教学理念的载体。叶主任从PBL案例的特质、案例撰写基本流程、案例撰写原则、案例撰写注意事项、案例审核五个方面做了详细的讲解，还通过实际例子展示了案例撰写中常出现的错误，为培训第二阶段PBL案例撰写研讨工作坊的实施做好铺垫。

叶劲松主任授课

培训的第二阶段是PBL案例撰写研讨工作坊。参与培训班学员分为6个小组，分别由叶劲松、谢燕清、陈艺、陈婉玲、李明琰、林永强六位资深专家作为导师，围绕案例撰写原则、案例撰写注意事项、如何基于真实的临床案例撰写PBL案例等方面展开激烈的讨论，并围绕PBL案例初稿进行完善和打磨。

研讨工作坊现场

参加培训的老师纷纷表示，通过本次学习，不仅拓宽了视野，还深入了解了PBL教学实施的基本流程及课堂常见问题应对技巧，掌握了PBL案例撰写的核心原则及从临床案例到PBL案例的撰写策略，获益匪浅。后续学校将组织对PBL案例进行打磨与优化，争取编写出更多优质的PBL案例用于教学，进而更好地培养学生的临床思维与创新思维能力。

培训专家合影